Реферат: Государственный стандарт общего образования
Обязательный минимум включает основные ценности и достижения национальной и мировой культуры, фундаментальные научные идеи и фак-ты, определяющие общие мировоззренческие позиции человека и обеспечи-вающие условия для социализации, интеллектуального и общекультурного развития обучающихся, формирования их социальной и функциональной грамотности.
Обязательный минимум обеспечивает преемственность ступеней общего образования и учебных предметов, представляет обучающимся воз-можность успешно продолжить образование на последующих ступенях (уровнях) образования.
Обязательный минимум не устанавливает порядок (последователь-ность) изучения предметных тем (дидактических единиц) в рамках ступеней общего образования и не определяет нормативы учебного времени, отводи-мые на изучение данной дидактической единицы в рамках учебной програм-мы.
Обязательный минимум представлен в двух форматах. Прямым шрифтом выделено содержание, изучение которого является объектом кон-троля и оценки в рамках итоговой аттестации выпускников. Курсивом выде-лено содержание, которое подлежит изучению, но не является объектом кон-троля и не включается в требования к уровню подготовки выпускников.
Данный способ представления обязательного минимума расширяет вариативность подхода к изучению учебного материала, представляет воз-можность разноуровневого обучения.
2.1.3 Требования к уровню подготовки выпускников
Требования к уровню подготовки выпускников (далее – требования) – установленные стандартом результаты освоения выпускниками обязатель-ного минимума федерального компонента государственного стандарта обще-го образования, необходимые для получения государственного документа о достигнутом уровне общего образования.
Требования разработаны в соответствии с обязательным миниму-мом, преемственны по ступеням общего образования и учебным предметам.
Требования задаются в деятельностной форме (что в результате изучения данного учебного предмета учащиеся должны знать, уметь, исполь-зовать в практической деятельности и повседневной жизни).
Требования служат основой разработки контрольно-измерительных материалов для государственной аттестации выпускников образовательных учреждений, реализующих программы основного общего и среднего (полно-го) общего образования.
2.2 Порядок реализации федерального компонента
Федеральный орган управления образованием, органы управления образованием субъектов Российской Федерации, муниципальные органы управления образованием, администрация аккредитованных общеобразова-тельных учреждений создают необходимые условия для реализации феде-рального компонента государственного стандарта общего образования, обес-печивают контроль за выполнением обязательного минимума содержания образования, соблюдением максимального объема учебной нагрузки обу-чающихся, выполнением требований к уровню подготовки выпускников.
