Реферат: Государственный стандарт общего образования
– деятельностный характер образования, направленность содержания образования на формирование общих учебных умений и навыков, обобщен-ных способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, на получение учащимися опыта этой деятельности;
– усиление воспитательного потенциала и социально-гуманитарной направленности содержания образования, способствующего утверждению ценностей гражданского общества и правового демократического государст-ва, становлению личности ученика;
– формирование ключевых компетенций – готовности учащихся ис-пользовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач;
– обеспечение вариативности и свободы выбора в образовании для субъектов образовательного процесса (учащихся и их родителей, педагогов и образовательных учреждений);
– усиление роли дисциплин, обеспечивающих успешную социализа-цию учащихся, – экономики, истории, права, литературы, русского, родного и иностранного языков, улучшение профессиональной ориентации и трудо-вого обучения;
– обеспечение всеобщей компьютерной грамотности;
– повышение удельного веса и качества занятий физической культу-рой и т.д.
В соответствии с указанными целями и направлениями модернизации образования внесены следующие основные изменения в содержание отдель-ных учебных предметов (по сравнению с Обязательным минимумом содер-жания общего образования, утвержденного приказом Минобразования Рос-сии в 1998 г.).
Русский и Иностранный языки – существенное изменение концеп-ции обучения с ориентацией на речевое развитие и формирование коммуни-кативной компетентности. Значительно увеличен удельный вес предметов: введено обязательное изучение Русского языка в старшей школе и Иностран-ного языка со 2-го класса начальной школы.
Литература – значительно усилена духовно-нравственная и эстети-ческая функции предмета, существенно обновлен перечень изучаемых лите-ратурных произведений.
Математика – впервые введены элементы теории вероятности и статистики.
Информатика и информационные технологии – учебный предмет, органически соединяющий теоретические и прикладные аспекты, обеспечи-вающий всеобщую компьютерную грамотность, введен для изучения со 2 класса начальной школы.
Естествознание – усилена прикладная, практическая направлен-ность всех учебных предметов данной образовательной области (Физика, Химия, Биология). На базовом уровне старшей школы в качестве варианта изучения предложен интегративный курс Естествознание.
Биология – значительно расширено содержание раздела «Человек» (проблемы физического и психического здоровья, здорового образа жизни, экологической грамотности).
География – реализована новая концепция содержания географиче-ского образования с переходом от раздельного изучения физической и соци-ально-экономической географии к интегрированному курсу.
История – полнее раскрываются историко-культурные аспекты, роль человеческого фактора, цивилизационная составляющая исторического про-цесса.
